Aprendizaje y competencia.

En relación a la primera actividad, considero que los enfoques del aprendizaje que son congruentes con el modelo por competencias son el aprendizaje por descubrimiento ya que los conceptos están vinculados con el aprender a hacer, ya que parte de la realidad (experimentación) , es decir, de lo concreto a lo abstracto y va descubriendo lo relevante. El aprendizaje significativo lo vinculo con el aspecto aprender a aprender , donde va a relacionar los nuevos conocimientos con los conocimientos previos. En relación al enfoque socio constructivista , la importancia que tiene el entorno para el aprendizaje, así como el trabajo colaborativo.
Pregunta problematizadora : El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera.
Dependiendo del enfoque que retomemos, si nos basamos a partir del conductismo, el aprendizaje es algo medible, observable y los contenidos pueden manejarse por medio de la instrucción programada. Si miramos a través del enfoque por competencias, el aprendizaje lo vamos a considerar a partir de sus principios: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser. Atraves de la pregunta se deja entrever que la evaluación se considera de manera cuantitativa, desde el enfoque por competencias pudíéramos denominarla cualitativa.

el entorno

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EL ENTORNO
La comunidad el colegio de bachilleres plantel 19 “Ecatepec”
Contexto socioeconómico: La actividad socioeconómica de Ecatepec, que es en la que se encuentra ubicado el colegio, se concentra en la industria de la distribución de gas, los servicios y el comercio; en la cual la población cuenta con todos los servicios básicos se agua, luz y transporte, sobre este último es necesario apuntar que resulta caro para los estudiantes, ya que, ellos hacen un gasto fuerte al trasladarse de diferentes lugares del municipioRIESGOS PSICOSOCIALESSexualidad: Sobre la salud sexual y reproductiva se ha podido registrar en los últimos 5 años, que cerca del 10 % de los estudiantes (sobre todo mujeres) dejan la escuela por embarazo, situación que es más visible en la población de 5º y 6º semestre.Inseguridad: Se presenta una situación muy delicada, ya que, cada vez es más fácil la adquisición de alcohol, cigarros y drogas entre los jóvenes, así como la “rivalidad entre escuelas de nivel medio superior, las cuales establecen dominio territorios, abusos y agresiones sobre los que no pertenecen a su escuela o institución, generándose un 10% de deserción, sobre todo entre la población de nuevo ingreso, que ante tal violencia sus familiares y ellos prefieren buscar otra opción educativa o laboral.Si bien, en general dentro de las instituciones el trato hacia los adolescentes no es muy cuidado, y es poco respetuoso para hombres y mujeres, en los últimos 10 años, la violencia hacia las mujeres y entre las mujeres dentro del ámbito escolar se ha incrementado, el cual se manifiesta de diversas maneras: pegarse y ejercer violencia verbal, social y psicológica entre hombres y mujeres y/o entre mujeres; además ser objeto de seducción y acoso sexual entre sus compañeros, sus compañeras y entre algunos profesores.Deterioro ambiental: Con base en lo señalado anteriormente de los niveles de violencia e inseguridad, por la formación de grupos “porriles”, se genera también un gran deteriora ambiental dado que constantemente realizan pintas en todos los espacios de los alrededores, así mismo la actitud de casi toda la población en la escuela de no depositar la basura en su lugar, y menos el clasificarla o reciclarla. Bienes culturales y recreativos: .LOS PROBLEMAS SUSCEPTIBLES DE MODIFICARYo considero los problemas sobre las condiciones de actividades económicas, empleo servicios básicos, salud sexual y reproductiva, recreación, inseguridad y medio ambiente, pueden ser considerados como problemas en los que podemos trabajar e incidir o cooperar de alguna manera desde nuestro espacio educativo. A continuación se presentan algunas ideas de cómo se podría trabajar cada aspecto. Actividad económica: Establecer convenios para mantener relación con industria, comercio y servicios, para visitas, prácticas, proyecto conjuntos.Empleo: Convenios con la delegación para dar cursos de pequeña empresa, cursos de capacitación de oficios o en la fabricación artesanal, autoempleo o formación de cooperativas. Servicios: Establecer convenios con estudiantes y municipios para solicitar descuento en el transporte para los estudiantes.Salud sexual y reproductiva: Conferencias, talleres, mesas de trabajo, ensayos, videos, películas sobre la salud sexual y reproductiva.Ambiente escolar: Talleres e incluir en las sesiones los derechos y deberes de los y las jóvenes.Bienes culturales y recreativos: Seminarios, encuentros, coloquios, torneos interinstitucionales que fomenten las habilidades artísticas, y deportivas.Inseguridad: Informar sobre los daños psicosociales; inculcar la autorresponsabilidad; canalizar a atención especializada.Deterioro ambiental: Promover campañas responsabilizarse de mantener los pasillos y áreas verdes conservados, así como campañas para reciclar la basura, y para separarla en orgánica e inorgánica.LOS SABERES TECNOLÓGICOS DE LOS ESTUDIANTESReservorio: Como reservorio el uso más frecuente que le dan a las TIC son: el bajar música, información e imágenes, así como escuchar música y ejercitar juegos en la computadora.Comunicación: Tareas como buscar información, realizar presentaciones, hacer exposiciones y también para chatear, entre ellos y otros estudiantes o amigos conocidos, o para conocer a otros de lugares más lejanos.LAS CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN:Formas de comunicación: Los jóvenes se expresan ampliamente desde sus propios códigos y entre sus pares, se muestran sueltos con confianza, divertidos y hasta con presunción de sus descubrimientos, no así, en las clases donde, se presentan con mucha reserva y sin poderse expresar como lo hacen afuera, sintiéndose muchos de ellos con pocas habilidades para expresarse como creen que le gustaría o aceptaría el profesor, generándose así una distancia que no facilita la interacción. Por lo que se tiene que buscar estrategias que generen un ambiente de confianza y apertura, flexibilidad y respeta en el salón de clase.Características psicológicas: En general se muestra un bajo autoconcepto de sí mismo como estudiante, y muchos no se sienten bien con su cuerpo y consigo mismo, ni con sus padres. Por lo que se requiere generar un ambiente de Bien-Estar y de desarrollo y reconocimiento de sus capacidades como ser humano, como estudiante y como ser social, lo que fortalecer su percepción de sí mismo de manera positiva.Relación maestro alumno: La relación entre maestro y alumno es buena es cordial pero distante, por lo que es necesario generar más confianza dentro del salón de clases a través del trabajo colaborativo donde de manera explicita se ejercite la tolerancia, el respeto y la integración entre todos los participantes del grupo con el maestro y entre compañeros.